Valoració general del bloc i les TIC

Al principi era una assignatura que no m'agradava; probablement perquè hi havia moltes coses que no sabia fer o mai havia sentit a parlar.
Però la veritat és que ha sigut una assignatura que m'ha aportat moltes coses; ja que ara ja se utilitzar molts prgorames que mai hagués pensat que sabria fer i també se moltes més coses de les noves tecnologies que mai m'havia parat a plantejar.
Al bloc ha estat una eina pesada al principi però ara el final no, ja que ara per exemple tinc tots els apunts i les pràctiques emmagatzemades al bloc i cada cop que no m'enrecordi ho podre mirar.
Hem sento molt contenta del meu treball realitzat ja que ostava molt i crec que ara m'he anat sortint!

Valoració del seminari

Personalment les classes de seminari m'han ajudat molt tant en la part personal com alhra de treballar , ja que al ser poqueta gent podia està més comode i pregunta tots els dubtes que tenía sobre alguna àreea o treball.
També he passat molt bones estones i he après a perdre una mica la vergonya; en això el seminari ha tingut molt a veure.
No m'agrada la idea de canviar de seminari el semestre que ve perquè ara ja m'havia anat fent amb gent , però al menys se que el semestre que ve continuaré tenint el seminari per desconectar una miqueta i poder refelxionar i millorar en els aspectes en els que estic més fluixa.
Gràcies!

Jclic

Aquesta és la meva pràctica del jclic.
No he realitzat la de les fruites sinó que la meva pràctica va del món del teatre.

http://grups.blanquerna.url.edu/clic2009m/BeaBarreal/bea.htm


He escollit el món del teatre perquè crec que és una altre manera d'ensenyar diverses coses i situacions de l vida.

Entrades predilectes

Primer de tot, cal dir que al principi de semestre no m'agradava gens la idea del bloc però poc a poc vaig anar creant un hàbit d'actualitzar.
Tots amb les Tic hem après moltes coses com per exemple ja sabem utilitzar programes que mai haviem fet servir... ens a aportat moltes coses.
Mirant al meu bloc m'ha costat decidir-me però les dues entrades més preedilectes són:

-El vídeo del qui ets tu? : sencillament perquè va ser un dels primers videos que vaig fer amb el windows movie maker i vaig quedar molt contenta amb el resultat ja que mai ho havia fet i al acabar-lo vaig entendre que tot l'esforç que havia fet per cercar les imatges ,la música... havia valgut la pena!

- El Gimp: perquè era un programa totalment desconegut per mi i al fet de poder coneixe'l i a més a més fer una pràctica hem va satisfer bastant. Al principi era un programa que em costava molt però desprès ja vaig anant fen pràctiques i ja poc a poc el vaig entenent una mica més.

Cmaps Tools

Aquesta és una pràctica de com realitzar un mapa conceptual.
Aquí us deixo els passos que he realitzat per fer-ho:
1. He escollit el text(en aquest cas es un text que parlar de un sopar de nadal penjat per en Jordi)
2.Obrir el programa CMapTools.
3. Un cop ober el programa et sortia un quadre que podies moure i situar-lo al lloc que vulguessis.
4.Quan volia escriure un nou concepte havia de donar dos clics en el recuadre d'escriptura.Podies afegir fletxes
5.Per guardar-lo hem de donar al fitxer Guardar Cmpas i es guarden a la carpeta mis maps.
6.Finalment, per editar-lo al blog, hem d'importar el mapa com una imatge i afegir-lo al bloc com una imatge

Competències digitals del mestre

Ara i cada cop més dedse petits ja començen a donar-li molta importànica a les TIC.
Cal dir que les TIC ens facilita la comunicació amb els docents, amb els alumnes i ens ajudarà en la nostre vida professional.
Les competències digitals s'han d'aprendre amb el pas del temps.
Les TIC es poden realitzar amb els infants mitjançant jocs, creació de vídeos...
Les tecnologies les hem de tenir molt presents i les hem d'anar estudiant i practicant dia a dia perquè estan en un canvi constant.

Alhora de parlar de les competències digitals del mestre hem de destacar dos documents que el mestre hauria d'adquirir:
-Normes UNESCO: Nocions bàsiques de tecnologia, aprofundiment de coneixements i Creació de coneixements.
-Normes de la ISTE: Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Docents (diu en què haurien de ser competents els docents) i Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants.

Els infants, adquiriran una sèrie de capacitats on a Primària ja es converitiran en competències bàsiques.

Dos entorns per a l'Educació Infantil

uni trabajo

Google docs

El Google docs és un servidor de google És un espai personal on pots crear documents de text, fulls de càlcul ... A més a més està en 14 idiomes diferents, un d'ells és el català.
Aquest programa et permet compartir fitxers .
També és un programa que ens ajuda o ens permet realitza un treball col·laboratiu.
Hi ha una característica molt important del google docs que és que ens permet realitzar treballs en grup per internet mitjançant presentacions "Power Point".
La pràctica consistia en crear un document de text per part d'algun company, i així desprès la resta de companys podiem actualitzar i edita el que ens sembles millor.

Treball de la Blogosfera

El meu grup del treball de blogosfera està format per la Anna Dalmau, l'Esther Gibergans i jo.
El tema del nostre treball és el grafisme infantil,el vem triar perquè és un tema força interessant en l'etapa infantil i a més ja l'haviem treballat a classe de plàstica.
Per a treballar al tema vem decidir crear un bloc conjunt:http://bela-grafismeinfantil.blogspot.com/2009/12/pagina-web-interesant.html .
Entre totes vam estar buscant informació sobre les diferents etapes del grafisme infantil; que són les següents: l'etapa del gargot, la pre-esquemàtica, l'esquemàtica, de la colla i pseudonaturalista.
Veam recopilar tota la informació i a continuació la vem al nostre bloc conjunt,explicant en les diverses entrades les característiques més rellevants de cada entrada
Desprès cada una de nosaltres va anar buscant informació en altres pàgines webs i blocs que tractessin el tema del grafisme infantil i així fer comentaris en els blocs i les pàgines.
En el nostre bloc anavem penjant que ens havien semblat els blocs i les pa`gines webs cercades
A més a més, quan una de nosaltres feia una entrada explicant allò que havia trobat, una altre de nosaltres feia un comentari en aquella entrada ajudant-la amb una altre pàgina web sobre el tema, per a poder completar la informació .
I així és com vem cerar el nostre treball de la blogosfera.

En general estic molt contenta del nostre treball ja que ha sigut un gran esforç que crec que ha valgut la pena amb el resultat.
Gràcies a aquest treball hem après coses noves i interessants sobre el grafisme infantil i hem pogut veure altres blocs que podríem agafar d'exemple per a un futur.

Treball del territori

Jo i la meva companya Esther Gibergans vem explicar les festes del barri de Sant Andreu.
Primer vem començar explicant el perquè de l'elecció d'aquest tema, desprès el vem situa dins del mapa dels districtes de Barcelona i vem continuar amb l'explicació de les diferents característiques del barri.
Aquí us deixo el power point de la presentació del territori.

Sant Andreu

View more presentations from beatriz7.

Prova de les cançons

Prova de les cançons

Aportació a la Wikipèdia.

El meu grup de l'aportació a la Wikipèdia està format per l'Anna Dalmau, l'Esther Gibergans i jo. Primer vam escollir el tema de la lectoescriptura infantil, però no vam saber trobar gaire informació com per poder crear una entrada a la wikipèdia i vem decicidir treballar sobre el tema de l'etapa pre-esquemàtica en el grafisme infantil.
Primer de tot ens vam crear una conta, un cop creada vam entrar-hi i vam buscar l'article que parlava sobre l'etapa pre-esquemàtica del grafisme infantil. Allà vam posar l'opció de editar, i vam començar a modificar la informació.
Entre les tres vam buscar la informació que voliem posar a l'entrada, l'Anna anava escribint tot el que nosaltres l'anaven dictant, desprès jo vaig anant posant enllaços interns a algunes de les paraules o termes que podem trobar en el text. I finalment, l'Esther es va llegir tota l'entrada i va anar corregint les faltes i les frases mal estructurades que hi havia.
Estem molt satisfetes amb la nostra aportació a la wikipèdia i esperem que serveixi d'ajuda a tots els que necessitin buscar informació sobre el tema que nosaltres hem volgut tractat.

Aquest és l'enllaç : http://ca.wikipedia.org/wiki/Nen#El_dibuix:_Estadis_gr.C3.A0fics

També aquí us deixo el text que hem aportat a l'entrada ja feta:
"Al voltant dels quatre anys l’infant aconsegueix moure el canell i el polze amb força autonomia. Això li permetrà fer dibuixos que esdevindran formes gràfiques que representaran figures reals o de ficció. En aquesta fase nens i nenes dibuixen formes relacionades amb l’entorn i les seves representacions comencen a ser identificades per l’adult. Els primers dibuixos evolucionen al llarg dels quatre, cinc i sis anys, edats que impliquen aquesta etapa pre-esquemàtica on el tret més important és l’aparició de la figura. Les figures neixen d’un perfeccionament de les formes i d’un millor sentit estètic. És una etapa en què es poden observar grans salts qualitatius pel que fa a la figura humana i els objectes. Un dels temes preferits és la figura humana, anomenada també capgrossos, atesa a la grandària del cap. Arriba un moment que l’infant intenta representar el moviment. És evident que un infant de quatre anys sap més del seu cos del que manifesta en el dibuix. Això vol dir que els dibuixos són essencialment un llenguatge icònic amb més dificultats d’adquisició i evolució que el llenguatge verbal. En aquesta etapa l’infant comença a distribuir l’espai en funció de la importància que dóni als objectes representats. I un tret que es repeteix és que tant les persones com els objectes floten. Els colors escollits no es corresponen amb la realitat, sinó que els tria en funció del gust personal o simplement dels que tingui més a mà."

Escultura Sonora

El passat Dimarts jo, l'esther, l'Anna i la Natalia vem presentar la nostra escultura sonora ; al nostre calaix de sons li vem anomenar calaixofon!.
És un calaix on en els seus extrems hi ha diversos sons : una corda de guitarra i a l'altre extrem el paper de bombolles.
A cada calaix i sobresurten unes coses que produeixen sorolls; al primer calaix hi ha xiulets que al bufa fan un so i un rascador que al donar-li voltes o tocar-lo fa un so. Al segon calaix hi ha cascabells i ous kinders que a dintre contenen arròs i diversos materials que fan diferents sons.
I finalment al últim calaix hi ha diversos paper que tenen tacte i so diferent.

Recitació

El passat Dijous 10 de Desembre vem recitar el conte de la bruixa maduixa io,la Esther i L' Anna.
Aquest és el conte:
Una vegada hi havia una bruixa trempada i riallera. Li agradava volar amb la seva escombra per sobre de les muntanyes, però el que més li agradava a la bruixa eres les maduixes, per això tots li deien la bruixa maduixa.
Vivia en una casa molt bonica que tenia forma d’una gran maduixa. Tenia un petit jardí on cada dia regava i cuidava les seves maduixeres.
Am les maduixes del seu jardí, la bruixa feia per berenar uns pastissos de maduixa per a llapar-se’n els dits, i li agradava molt convidar a tots els seus amics.
També preparava pocions de maduixa per desfer encanteris, pomada de maduixa per a dolors imaginaris i xarop de maduixa per fer somriure.
La bruixa maduixa també era una gran artista i, és clar, pintava el que més li agradava: les seves maduixes.
Un dia la bruixa tenia molta gana. Primer va menjar una amanida de maduixes, i després maduixes amb nata. Com que encara tenia gana es va menjar un bon tros de pastís de maduixa, i per acabar un enorme gelat de maduixa.
Va menjar tantes maduixes que la seva panxa va anar creixent i creixent. Al final, la seva panxa era tan grossa que la bruixa maduixa gairebé no es podia moure.
- Em sembla que tinc un empatx de maduixes! Va pensar la bruixa.
I va decidir d’anar a passejar una mica per la muntanya.
Va caminar i caminar fins que es va sentir molt cansada i es va estirar a l’ombra d’un gran arbre i en un moment es va quedar adormida.
De cop i volta, la bruixa es va despertar. S’havia adormit sota una pomera i una poma li havia caigut al cap. La bruixa va mirar la poma amb mala cara, però com que tenia gana, se la va menjar.
- HUMMMM! Que bona!- va pensar
I Des de aquell dia, la bruixa maduixa va tastar les peres i les taronges, el meló i els tomàquets i moltes més coses bones, encara que les seves postres preferides continuaven sent les maduixes.

Al principi de la recitació estava força nerviosa però poc a poc m'anava sentint millor, sense tants nervis. Va anar força bé!

Seminari 3. Dia 1.12.09

Dimarts a seminari vam començar amb l'explicació d'un conte, va ser explicat per en Francisco que ens va explicar el conte d'en patufet. El va explicar molt bé perquè ens va fer participar a tots i el to era molt adequat alhora de l'explicació d'un conte.
Un cop acabat el conte vam començar amb les representacions audiovisuals sobre la setmana blanca.
Cada grup van fer uns vídeos amb molts bons resultats.

Vídeo de la setmana blanca

Aquest és el vídeo que he realitzat juntament amb la Natalia Castillo, L'Anna Dalmau i L'esther Gibergans per explicar al seminari com havia estat per nosaltres la setmana blanca; espero que gaudiu del vídeo.

Pràctica amb el movie marker

Aquest és el vídeo que he realitzat amb el movie marker com a pràctica.

Representació de les ombres

Aquest divendres a la sessió de plàstica vem fer per grups de quatre persones unes petites representacions darrere de una cortina simulant una història a través de les ombres.
El meu grup va fer la representació sobre el barret màgic; la història anava de que tres nenes tenien un barret i les seves il·lusions eren que aquest barret els hi dongués tot el que elles desitjaven , però això no es va realitzar fins que va aparèixer la bruixa maduixa i va concedir a les nenes el seu desig. A partir d'aquell moment tot el que les nenes li demanaven al barret màgic ho tenien, i així és com les tres nenes van viure feliçes per sempre.
Aquí teniu algunes imatges de l'assaig.


.

Qui ets tu?

Aquest es el vídeo que vaig realitzar per a comunicació per a descriure a una persona de la meva classe.

Seminari 3. Dia 26.11.09

El Dijous vem tenir una sessió de seminari força relaxada.
Primer l'Anna va llegir un conté i desprès cel grup de 4 persones s'anaven
a realitzar el treball del video de la setmana blanca a Blanquerna.

Les ombres

L' últim dia de plastica vem descobrir les ombres.
Vem fer diverses activitats:
-Primer amb diferents objectes vem fer diverses figures amb l'ajuda del projector.
-la segona activitat va ser dibuixar l'imatge que escollia la professora i dibuixar-ne l'ombra.
-Finalment amb farina i un paper de color transparent fer dibuixos.

Aqui teniu algunes de les ombres que vem crear:

Llenguatge Audiovisual

El llenguatge audiovisual és el llenguatge que a l'escola no se li solen dedicar gaire hores de treball, de vegades amb l'argument que ja s'aprèn sol, que no cal ensenyar-lo... Es tracta del llenguatge que utilitza la imatge i el so.
Com a tot llenguatge, sempre hi ha:
- El lector:és aquella persona que llegeix el llenguatge audiovisual.
- L’escriptor:és el creador d’aquest llenguatge.
Aquest llenguatge l’identifiquem sense ser après:
- Música, moltes vegades associem una música a algun estat d'ànim, a alguna sensació...
- Canvis d’estació és sinònim de pas del temps

El llenguatge audiovisual transmet emocions.
A través d’un vídeo no podem pretendre transmetre coses que no siguin emocions, per què al no ser la seva funció,no arribaríem a l'objectiu plantejat.

Seminari. Dia 24.11.07

En l'última sessió de seminari vem començar a fer el treball del vídeo de la setmana blanca.
Cada grup amb el seu portàtil i a treballar!

Setmana Blanca

La setmana del Dilluns 16 de novembre al Divendres 20 de novembre els alumnes de Blanquerna vem tenir una setmana plena de sortides.

Dilluns: Jardí de cordes
Al arribar ens vem trobar diferents circuits ordenats per la seva dificultat;
en aquests circuits podiem trobar lianes,tirolines... que et servien per moure't d'un costat a un altre.

Dimarts: MNAC
visita al museu i anàlisis de les obres.

Dimecres: Zoo
El Dimecres vem anar el zoo ; al arribar vem preguntar per el sistema educatiu i ens van dir que d'això ens informarien en una tenda ; però vem seguir amb la nostre visita i ....vem està de sort ja que hi havien diferents escoles amb nens i nenes d'infantil i vem poder veure les seves reaccions,il·lusions i emocions alhora d'observar els animals (sobretot els dofins).
Ha estat una expèriencia molt gartificant.



Dijous: Escola Joan XXIII
Aquesta és una escola que innova en les noves tecnologies;sobretot en les TIC.

La directora del centre ens va informar del sistema educatiu i de la organització del centre.
Va destacar alguns aspectes bàsics:
-Innovació en les TIC
-Atenció personalitzada
-etc...

Per l'Educació infantil comprèn l'etapa d'entre els 3 i 6 anys (P3-P4 i P5-1r).
És una institució privada que té com a objectiu quatre tipus de formació o de eixos principals
-Formació Acadèmica
-Formació personal
-Formació cristiana
-Formació social

Aquesta escola dóna molta importància a l'atenció en el període d'adaptació de cada etapa, a l'acollida a l'entrada a l'escola i a la sortida de l'escola, quan les famílies van a recollir els nens i nenes. Volen mantenir una bona relació amb les famílies.
També és una escola on fan molta plàstica i molts jocs on així els nens potenciant més les seves qualitats.

Personalment el que més em va sorprendre d'aquesta visita va ser l'ús de les TIC dels nens més petits; ho trobo una molt bona idea perquè així els nens enriqueixen encara més els seus coneixements sobre les noves tecnologies.
A mi m'hagués agradat que desde petita m'ensenyessin a com utilitzar ja la xarxa i les noves tecnologies.



Divendres: Anem a l'auditori!
Vem fer una sortida a l'auditori a observar l'assaig de un concert fet per a un públic de dons anys.
Primer de tot ens van ensenyar el museu dels instruments i les diverses activitats que tenen per els nens d'infantil.
I desprès va arribar el concert; personalment m'ho vaig passar molt bé , hem va agrdar molt i crec que si que és adequat per a nenes d'aquesta edat , ja que els músics s'apropen al públic,fan bromes...
Per acabar ens van fer una conferència però la meva opinió es que no ens van informar del tot bé i a més faltava personal.

En conclusió la setmana blanca m'ha ajudat a descobrir llocs on puc anar quan sigui una futura mestra ; i de cada assignatura he après una cosa més.

Lectura en veu alta

A l'assignatura de comunicació vem tenir que llegir un text en veu alta, jo vaig escolir un poema infantil titulat "l'arbre vell" de Marc Granell

En la ciutat hi ha una plaça
i en la plaça un arbre vell.
En l'arbre hi ha la tristesa
de saber que és el darrer.
Abans n'hi havia molts d'altres,
ara tan sols queda ell
com un record que s'apaga
entre el ferro i el ciment.
Diuen que volen tallar-lo,
que molesta, que el seu verd
trenca l'estètica pura
dels edificis que té
voltant-lo, voltors altíssims
a punt de menjar-se el cel.
Que al lloc que ocupa podrien
aparcar vint cotxes més.
Que és la casa on s'arreceren
centenars de bruts ocells
que ningú recordaria
si no fos perquè viu ell...

En la ciutat – algú conta –
hi havia fa molt de temps
un arbre gran i molt trist
que se sabia el darrer
i plorava fulles grogues
en la tardor, i a l'hivern
es despullava i cantava
estranyes cançons al vent.
Quan venia primavera
despertava les arrels,
oblidava un poc la pena
i obria el somriure verd
que en estiu era rialla
que et feia sentir-te bé
quan, fugint del sol, entraves
en el cercle tou i fresc
del seu regne que assetjaven
cotxes, finques, fum, diners.

Quan el tallaren plovia.
Ja no he vist ploure mai més.

Seminari 3. Dia 10.11.09

En l'última sessió de seminari vem anar tots a veure la pel·lícula de "Billy Elliot".
Aquesta pel·lícula tracta sobre el somni que té un nen de ser un professional en el Ballet; però la seva familia rebutja totalment aquesta idea. i
La pel·lícula et va ensenyant l'evolució del nen en el ball i com al final la seva família ho va acceptant poc a poc.

Seminari 3. Dia 3.11.09

Dimarts, la Mireia ens va llegir un conte: la tortuga i la llebre; alhora d'explicar-lo ho va fer força bè encara que mirava bastant el paper que feia de suport i anava en algunes parts força depressa llegint.
Desprès de la lectura del conte cadascú va fer la seva presentació del seu bloc als companys del seminari; hi havia alguns blocs força eleborats i d'altres molt pobres sense apenes entrades.

Resum de la conferència de l'Anna del Barrio

El passat dimecres vem tindrà que assistir a la conferència realitzada per l' Anna del Barrio;que va estudiar psicologia a la universitat Autònoma de Madrid; en aquesta conferència és parlava de l'aprenantatge crític i explicava el projecte que va fer ella a Holanda col·laborant amb el desenvolupament dels nens.
L' objectiu d'aquest projecte era millorar la qualitat professional dels educadors a través d'una comunitat d'aprenantatge crític. En aquest projecte també es diu que els educadors necessiten les competències del diàleg per a la diversitat i un projecte de formació i acció ; també ens explica l' Anna que el sistema educatiu d'Holanda és bastant diferent al d' Espanya i que allà els educadors tenen una formació vocacional durant 3 anys. I que els centre de 0-4 anys tenen un equip de gerència directe.
Finalment alguns dels resultats d'aquest projecte van ser :
-entusiasme i alegria en els centres
-Reconeixement de que tots els treballadors eren competents
-Fer una reflexió crítica
- Van descobrir que es necessitava millorar en la comunicació amb les famílies ...

Vaig poder observar que alhora de parlar en públic l'Anna estava força nerviosa, també feia molts pocs moviments ja que sempre es quedava en una part de l'auditori i això feia que alguns alumnes no l'escoltessin ni la veiessin del tot bé.
També deia molts "bueno,vale,colega..." que eren paraules que amb els nervis es diuen però que per el context de la conferència es tenien que poder evitar.
Un altre factor que va influir molt va ser la il·luminació de la sala ja que pràcticament només es veia el power point. Quan parlava del projecte moltes vegades s'anava cap a altres temes que no tenien res a veure amb el que havia estat dient.
Quan va acabar la conferència vaig notar que hi havien molts interrogants que encara estaven enlaire , ja que no va deixar algunes coses molt clares.

Pràctica del audacity

Aquesta és la pràctica amb l'audacity per fer-la he triat una de les cançons que més m'agraden.
També esta penjada al goear.com.

La pràctica la he realitzat mitjançant el programa audacity; un cop he obert la cançó que volia retocar he començat a fer l'exercici.
Primer de tot he silenciat una part per poder introduir una frase i desprès he afegit efectes perquè en una troç de la cançó s'anes silenciant la música.
I finalment m'he creat una compte en goear.com i le penjat al bloc.

Apunts sobre Power Point

El passat dilluns a TIC vem parlar sobre l'utilització i les característiques dels power points.
Els principis bàsics que hem de tenir en compte en un Power Point són:
- Hem d'evitar el doble discurs; és a dir; que en un power point no pot aparèixer tot allò que estem dient oralment.
- Abans de presentar un power point hem de saber quin és l'objectiu didàctic
- Estan adreçats al públic
- Ens podem ajudar d'imatges.vídeos...però han d’aportar alguna cosa més del que el text ens diu
- Els colors depenen del què volem ressaltar en cada diapositiva


En conclusió el Power Point ha de ser una nova aportació del text.

Pràctica amb el Gimp

En l'imatge original podem observar que el noi de verd portava un logo de color vermell en la samarreta i ara aquest logo ja no hi és , ha desaparegut.
Això ho he aconseguit amb el programa Gimp utilitzant el clonador .





Aquesta és l'imatge retallda. La he retallat mitjançant el cúter en el progama Gimp, he retallat un troç de l'imatge original i el resultat és aquest.




Ara aquesta és l'imatge escalada; per escalar-la he hagut d'obrir el programa Gimp, obrir la fotografia, anar a imagen i clicar a escalar imagen i allà he pogut canvia els píxels i el resultat és aquest:pes: 58,2 KBtamany: 380 x 250 píxels




Aquesta és la imatge que he escolllit per realitzar la pràctica del gimp. El seu pes és de 89.0 KB i té un tamany de 600 x 450 píxels.

Seminari 3. Dia 29.10.09

L'últim seminari d'aquesta semana l'hem començat visitant l'exposició sobre el desenvolupament dels infants que havien fet els alumnes de tercer any de magisteri infantil que estava exposat en el primer pis de blanquerna.
Al acabar de veure la petita exposició una companya ha llegit el contè de la caputxeta vermella i l'hem comentat entre tots.
Finalment, ens hem organitzat en dos grups i hem obert un debat sobre si és necessari portar uniforme o no a les escoles ; debatint i debatint, al final han acabat com a guanyadors/es els defensors del no al uniforme.

Conceptes bàsics d'imatge digital

Les imatges de mapa de bits les realitzem per exemple amb una camera de fotos.
Les característiques més importants de la imatge són les següents:
-La gràndaria: es la quantitat de píxels que té una imatge.
-El pes: és el que ocupa la imatge en l'ordinador. Es mesura amb Bytes o/i els seus múltiples.
-La resolució: és una mesura de proporció. I es mesura en píxels per pulsada.
-La profunditat del color: alhora de parla del color d'una imatge hem de dir que com més color té una imatge més realista és.

Música. Dia 27.10.07

A la classe de música ens hem posat per grups i hem contestat una sèrie de preguntes relacionades amb el tema de l'audició i així hem recordat el que havíem apres sobre aquest tema.
Per finalitzar hem escoltat una audició representada per diversos instruments; entre ells la tuba.

Música. Representació de les cançons ( dia 22.10.09)

En l'anterior sessió de música per grups de 5 vem tenir que portar preparadas 10 cançons triades per nosaltres i representa dues davant dels nostres companys
El meu grup vem triar les següents cançons:
-Ton pare no té nas
-Escarbat bum bum
-Galaneta mà
-Cu-cut
-Per tots Sants
-Per Nadal
-Pica manetes
-Peu polidor
-Ploreu ninetes
-Gall i la gallina

Les dues que vem representa van ser : Ton pare no té nas i Per tots Sants.
La cançó Per tots Sants la vem representar amb l'ajuda de diverses cartolines on sortien els menjars dels que parlava la canço.
I l'altre cançó vem fer participar a tota la classe; tots teníem que representa amb gestos la lletra de la cançó.

Bloc o wiki ?

Els wikis
La viquipedia és possible gràcies a diversos factors; els més importants per una generositat de l'home i per la mediació d'un software capaç de canalitzar-la correctament; i això són els wikis.
En els wikis els continguts s'estructuren per pàgines , que són indexades en el menú de navegació lateral.
I els continguts estan en constant revisió i actualització, i la naturalesa col•laborativa de les wikis fa que els continguts es vagin enriquint amb noves aportacions.
Els blocs
En canvi, les entrades dels blocs són editables ; és a dir, es poden revisar i fer modificacions i és poden corregir errors tipogràfics, afegir actualitzacions...
Encara que de tota manera, les entrades del bloc tenen una entitat diferent una de les altres, Estan concebudes com a textos autònoms.
I cada nova entrada substitueix l'anterior.

Seminari 3. Dia 27.10.09

Avui el seminari s'han llegit dos contes : el de la rínxols d'or i el dels tres porquets i els hem comentat.
Al finalitzar la lectura dels contes hem votat per escollir el tema que posarem en debat el pròxim dijous.
Per acabar la classe s'han repartit els treballs

Seminari Dia 20.10.09

El Dimarts al seminari una companya va llegir el contè de la rateta que escombrava la escaleta; desprès vem comentar el treball de l'educació en la vida quotidiana i s'el vem entregar a la reina

I el Dijous no vem fer seminari.

Seminari 3. Dia 6.10.09

Al començament del seminari dues companyes, van llegir dos contes; el primer conté era el de les set cabretes i el llop i l'altre era un conté inventat que explicava la importància que té l'hàbit de netejar-se les dents.
Al finalitzar la lectura dels contes vam comentar els avantatges i els inconvenients que tenia la lectura en veu alta.
Per acabar el seminari s'ha llegit un article sobre el fracàs escolar que destacava que el factor que més influïa en l'èxit acadèmic era el nivell educatiu de la mare i amb aquesta informació hem entrat a un petit debat.

Resum del fragment "Una imatge val més que mil paraules" (Comunicació/dia 30.9.09)

Aquest capítol està extret del llibre Una imatge no val més que mil paraules de l'autor TUSON,J
i tracta sobre el fet de la utilització d'una imatge o d'una paraula en situacions diverses.
La diferència que trobem entre les imatges i les paraules en un text es que una imatge no et permet anar més enllà de la realitat,d'allò que veus ,en canvi, les paraules en un text ens permeten crear les nostres pròpies imatges sobre el que creiem que és la realitat del que llegim.
Per exemple en una autopista les imatges són més utilitzades alhora de informar i d'aquesta manera no caus en la distracció que suposaria anar en cotxe i llegir un text.
Actualment, la imatge està agafant una gran importància i la podem veure en el cinema i la televisió.
En conclusió no s'ha de donar més importància a una imatge o a les paraules del text ja que depèn de la situació s'utilitzarà una o l'altre.

Comentari sobre el vídeo dels blocs (Dia: 21.9.09)

El dia 21 de setembre a classe de TIC vem veure un vídeo sobre els blocs i aquí teniu el resum d'aquest:
Els blocs són utilitzats com a mitjans de comunicació per donar notícies i novetats , funcionen mitjançant publicacions o entrades , aquestes entrades es queden penjades en ordre cronològic.
Els propietaris de cada bloc s'anomenen Bloggers.
La diferència entre les notícies publicades a un diari i les publicades en un bloc és que les notícies en un bloc són notícies personals , de qualsevol tipus i tots els blocs estan en un mateix nivell i les notícies del diari són notícies de arreu del món sobre alguna guerra ,algun partit polític... i cada diari té el seu prestigi.
Per últim en un bloc cada persona pot donar la seva opinió mitjançant comentaris i així aquestes opinions arriben al blogger.

Aspectes importants del vídeo de la interactivitat

Sobre aquest vídeo cal destacar l'evolució de la interactivitat en les persones ja que poc a poc anem tenint més coneixements de la tecnologia.
També un punt molt important es que ens parlar del concepte hipertext i del concepte hipermedia
hiper text:designar el nou model de la informació relacionada, cada text es relacionat mitjançant enllaços.
Gràcies al hipertext ens podem relacionar uns amb els altres.
hipermedia: són els vídeos,les imatges ...
També parla de l'aparició del CD-ROOM els anys 90 i com a anat evolucionant.

La interactivitat

Presentació del bloc

Bevinguts al Bloc de Bea Barreal!
Estudiant de la universitat Blanquerna.
Aquest bloc ha estat creat en el primer semestre de magisteri infantil
en ell penjare treballs i entradas relacionadas amb aquest grau; i procurarà
ser actualitzat amb nous continguts dia a dia.

Espero que us sigui interesant!